Proyecto ABP: FOTOGRAFÍA Y GEOGEBRA

FOTOS Y GEOGEBRA

     Ya hemos hablado de las bondades del ABP. Ahora nos toca presentar un proyecto en el que se fusionan el arte y la matemática. 

     El proyecto está pensado para realizarlo en el segundo trimestre. El motivo es simplemente que no nos quede el proyecto incompleto y podamos extender el tiempo de trabajo en caso de necesitarlo.

     La sencillez del mismo y la aplicación de herramientas digitales es un punto a favor en cuanto al desarrollo temporal del proyecto. Se trata de buscar imágenes del entorno cotidiano que serán estudiadas matemáticamente aplicando los conocimientos sobre funciones bidimensionales o tridimensionales, dependiendo de los contenidos presentes en el curso. Estas características nos permiten adaptar el proyecto al año del curso, si bien está pensado inicialmente para 4° año de la escuela secundaria.

      A continuación se muestra la presentación del proyecto.

     El desarrollo del proyecto lo vemos en el siguiente documento.

Fotogebra de Claudio Campos

Redes Sociales Educativas

REDES SOCIALES

     Facebook, Twitter, Instagram, You Tube, palabras que eran desconocidas hace una década atrás. Hoy son parte cotidiana de nuestras vidas, difícilmente alguien no tenga una cuenta en alguna de estas redes.

     Las redes sociales son plataformas digitales que nos ponen en contacto con personas, conocidas o no, dentro de un mundo virtual. Este nuevo tipo de relación modifica nuestro tiempo de trabajo, ocio, estudio y relaciones en general. 

     Estas redes se asocian al uso de pcs, tablets y smartphones cada vez más sofisticados. El resultado es la difusión de información en tiempo real modificando e influyendo en la vida pública y privada de las personas.

     Es tiempo de aprovechar las redes, y poner especial atención en el aspecto educativo. Podemos comunicarnos de manera instantánea, sin depender del tiempo o la distancia geográfica.

     EDMODO

     Existe gran variedad de plataformas digitales educativas, pondremos nuestra atención a la app de Edmodo. 

Recorte de pág. Edmodo

     Esta aplicación es una plataforma educativa de uso gratuito que permite crear un espacio virtual de comunicación entre alumnos, profesores y padres. A partir de ella un profesor puede crear grupos, compartir mensajes, asignar tareas, programar su envío, gestionarlas, corregirlas y mucho más.

     En esta plataforma tenemos un funcionamiento similar al de una red social con la ventaja de ser un entorno cerrado, controlable y de sencillo uso. Así lo demuestra la imagen 1.

Fig 1. Gomez G. CC BY 4.0

     

     

    Podemos aprovechar la plataforma para ver una nueva forma de aprender con herramientas interactivas, desarrollando nuevas competencias tecnológicas. Para los alumnos la comunicación mediante tecnologías se ve favorecida porque se sienten cómodos con ellas. Ademas de ser una fuente inagotable de recursos de aprendizaje y pueden consultar entre pares o con el profesor de forma simple y en cualquier momento.

     Es momento de avanzar...

Impresión 3D

IMPRESIÓN 3D

     No existe un título que te habilite a manejar el proceso de impresión. Se necesitan muchos conocimientos asociados que permitan dedicarse a alguna particularidad en impresión. Lo imprescindible para avanzar en su desarrollo será la curiosidad, experiencia y capacidad de aprendizaje y adaptabilidad a los nuevos cambios que se producen en la tecnología.
     Con Tinkercad se puede diseñar el cuerpo a imprimir, o tambien pueden descargarse diseños desde algún repositorio (el más usado o popular: Thingiverse). Se exporta como archivo STL. Usando el software de la impresora, se abre el archivo STL para su impresión.

¿Cómo funciona?

     El proceso de impresión MDF (moldeado por deposición fundida) comienza con un diseño digital y la selección del material a utilizar llamado filamento.

     El filamento es guiado desde el carretel al extrusor de la impresora 3d que funde el material.

     Una vez fundido, el material puede ser extruido (aplanado por fundición) en una ruta específica creada por el software de la computadora.

     A medida que el material se extruye capa por capa, se enfría y se solidifica, proporcionando la base firme para la siguiente capa de material hasta que se finaliza el objeto.

CCO

ABP

HABLEMOS DE ABP

     

     El ABP (aprendizaje Basado en Proyectos) es una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un nuevo rol, más activo y participativo, en la suma de contenidos y se favorece la motivación de aprender nuevos saberes.

     El método consiste en la realización de proyectos para encarar nuevas estrategias de estudio basado en la actividad estudiantil en la que son ellos mismos los productores de su conocimiento. Siendo responsabilidad del profesor asegurarse de que los estudiantes cuenten con las herramientas adecuadas para su implementación.

     Viaje por las Distintas Dimensiones

     Maria Belen Ruiz junto a Alejandra Cruz y Miguel Veron nos invitan a viajar por un lugar donde se aprende geometría de una manera creativa. Es un proyecto en el que se utilizan herramientas digitales visuales de mucha llegada por lo simple y efectivo que resulta en su utilización.

     Decidí mostrar este proyecto por que los estudiantes suelen sentir mas atracción este tipo de trabajo, ante otros de resolución mas algorítmica.

     Si tuviera que evaluar el proyecto diría que el contenido es apropiado para la edad implementada, y son correspondientess con el curriculo oficial. Sin embargo no son claras las condiciones de aprobación o evaluación del tema.

     En cuanto al proyecto, los conocimientos previos están claramente vinculados con los contenidos a desarrollar. Tiene un desarrollo lógico en cuanto a los objetivos y muestra final del trabajo.

Secuencia Didáctica

     Lo que veremos a continuación será una secuencia didáctica para estudiar Funciones Exponenciales Utilizando como herramienta la app Winplot.

Herramientas digitales (1) de Claudio Campos

Clase Invertida

CLASE INVERTIDA (Flipped classroom)

     El Flipped classroom es un nuevo modelo pedagógico que se caracteriza por llevar determinados conceptos de aprendizaje fuera del aula para poder aprovechar el tiempo escolar con otro tipo de intervenciones. Para comprenderlo utilizaremos el modelo "tradicional" como comparativo. 

     En el modelo tradicional, tanto distribución de contenidos como la asimilación de los mismos , se da en clases. Este trabajo es generalmente apuntalado con actividades referidas al contenido enseñado. Lo que sale del aula son trabajos de repaso para el hogar.

     En el FC, los estudiantes reciben la instrucción sobre los contenidos antes de acceder al aula por medio de videos, tutoriales o cualquier método indirecto. El alumno accede al aula con elementos de aprendizaje previos, esto favorece el trabajo áulico realizando tareas con conocimiento previo y teniendo al docente como guía para apoyarse.

     Esto de "dar vuelta la clase", permite que los estudiantes lleguen al aula con conocimientos adquiridos previamente y así poder dedicarse con mayor tiempo al desarrollo de conocimientos ayudados por el docente.  

     Vamos a tomar un nuevo ejemplo de un tutorial realizado especialmente para Flipped Classroom.
En esta oportunidad su creador es: Damian Garcia. Quién realizó un entretenido video ayudado por herramientas digitales de edición.

Herramientas Digitales

Winplot

Introducción a las Actividades

     Mediante esta actividad,los estudiantes podrán observar la aplicación de la función exponencial en una situación cotidiana y también estudiarla por medio de Winplot.

Presentación del problema

Los nenúfares son plantas acuáticas que al cabo de un día completo duplica la
superficie que cubre. Si el cuarto día el área cubierta es de 80m2:

a. ¿Cuál es el área cubierta el primer día
b. ¿Cuál es el área cubierta a los 15 días?
c. ¿Alguna de las expresiones es útil para calcular el área

1. G(x)= 2X + 5
2. H(x)= 5 . 2x
3. F(x)= X2 + 5

Justificar

Desarrollo utilizando Wimplot

1. Al abrir el programa se hará click en ventana, fig1

Fig.1 captura de pantalla

2. En Ecua, clickear Y=f(x), e insertar la función. Tener en cuenta de poner *
para la multiplicación. Fig 2

fig2 captura de pantalla

3. Damos ok y si ponemos editar aparece nuevamente el cuadro de diálogo
anterior (fig.3) para cambiar el color de la función, ancho de lápiz o lo que desees.

Fig.3 captura de pantalla

4. Podemos acercar (Ctrl+S) o alejar (Ctrl+E) la gráfica de la función.Fig4

fig.4 captura de pantalla

5. Con la opción de tabla podemos ingresar los valores deseados o estudiados en particular.
Fig.5

Fig.5 captura de pantalla

6. Con Params podemos definir qué valores deseamos ver. Tendríamos que poner
desde 0 hasta 6 en 6 pasos y vemos el área a los 4 días, 3 días, 2 días etc. Fig.6

Fig.6 captura de pantella

7. Finalmente damos click en Archivos, luego Guardar como… y seleccionamos la carpeta donde enviar el archivo. Fig.7

Fig.7 captura de pantalla